儿歌，是以幼儿为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌
儿歌，是以幼儿为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。内容多反映儿童生活情趣，传播生活、生产知识等。
范读儿歌，是语言领域为主，艺术领域为辅助的活动。包括儿歌、童谣、儿童诗、浅显的古诗、散文诗等。绕口令和谜语也是一种诗歌。
一、诵读类。要求考生把儿歌读出来，声音洪亮，普通话标准，咬字要清晰，语音语调规范，语速适当，表达流畅。
二、歌唱类。语言生动，语感丰富，语音随儿歌押韵有节奏变化，表现力佳。有齐唱、独唱、合唱等组织形式。(一和二都是比较基本的形式)
三、图画类。要求考生有绘画能力/创编能力。比如：看图编儿歌(可能是续编儿歌或创编儿歌)，给儿歌配画(可能需要在备课室提前准备好，也可能需要在现场作画，要看清要求)。
1、儿歌技能展示(尽量要能脱稿展示，语言生动、咬字清晰、抑扬顿挫，能把握儿歌韵律与节奏，肢体动作恰当，表现力佳)
2、课堂设计(儿歌的主题把握准确，有效传达儿歌思想、情感，环节设计由浅到深、由易到难、循序渐进，活动设计要符合幼儿年龄段，有新意)
3、活动组织(有有效的师幼互动，现场的感染力要强，能突出活动的重难点、达成活动的目标)
4、(有创编要求的)：创编内容结构划一、短小精巧，合辙押韵、节奏明快易唱，语言活泼想象丰富，富有情趣。
认知目标：理解儿歌的内容，知道儿歌表达了... ... ，懂得/明白××道理。
技能目标：能够完整的朗诵/歌唱儿歌内容，做到××、能够××、形成××、掌握××等(主要看要求里的内容，有创编要求的：能够自主创编/续编儿歌)。
情感目标：体会唱/创编儿歌乐趣，乐意在小朋友面前大胆表现、愿意××、喜欢××等。
幼儿表演儿歌/朗诵儿歌/绘画儿歌/加动作... ...+结束总结(儿歌的内容，表达了... ...)
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