面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《幼儿园中班常规教育教学随笔》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
幼儿园中班教育随笔 篇一
《什么事情都是如此的简单》
放学的时间到了，每到这个时间，在幼儿园呆了一天的孩子们就会特别的兴奋，不是交头接耳的说话就是手忙脚乱的收拾东西，要不就是上厕所喝水，就在家长来的那一刻特别的乱，怎么强调纪律效果都不好，怎么办呢？这个头疼的问题纠缠了我好久，怎么样就能让这些孩子们变得听话点呢？
今天无意中听到了小朋友的谈话，刘一冉说：“来，咱们来唱歌吧，”接着刘一冉就和许多娇唱起了我今天教给他们的歌，其他小朋友为了表现自己也唱了起来。我突然想到：这招能不能在放学的时候用呢？
放学的时候到了，今天我提前让孩子们上完小便喝足了水，我们一起来玩拍手游戏歌，孩子们玩的可高兴了，教室里安静极了，嘿嘿这招还真管用，孩子们还沉浸在愉快的游戏里时就被一个一个的接走了，感觉着今天的放学时刻，心理还真有种说不出的成就感呢！于是接下来的几天我们都在放学的时候复习今天学习的新知识，我们放学的纪律变好了。原来只要我们细心留意，就会发现什么事情都是如此的简单。
中班教育随笔短 篇二
命令的口气
当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自我的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的午时我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情景，我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去研究别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自我不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：
首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙应当有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还经过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，教师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉教师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”
经过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。
中班幼儿园教育随笔 篇三
幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的不想。也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。 这学期，小一班有个吃饭困难户，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴，老师来向我倾诉烦恼。于是我在用餐的时候……
幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的“不想”。也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。
这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴，老师来向我倾诉烦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身子问他:“怎么了？不想吃饭吗？”他看看我，点点头。我又问:“这么好吃的红烧肉，你不喜欢吗？要怎样你才喜欢吃饭呢？告诉老师好吗？”又过了会儿，他小声地说:“我想喝水。”我赶紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后终于张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的每一天，饭前只要给他提供一点水，他都能很高兴地把饭吃得干干净净。
有的事情，其实就是这样简单，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵。
每一个孩子都渴望被尊重，被关怀，渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自己的手段。老师，应该是个多重角色，在孩子需要帮助的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。把自己当孩子，真正蹲下身来，会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。
幼儿园中班教育随笔 篇四
老师是孩子的一面镜子
老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好！起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。”
看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！
中班幼儿园教育随笔 篇五
“绘画时间结束啦！”随着老师的一声令下，孩子们纷纷收拾起个人的绘画用品。可刚过没多久，便听到这样的声音：“老师这里有只彩笔”“老师谁把本子丢了”。而走廊的衣帽橱更是“惨不忍睹”，衣角露在橱外，物品混放在一起，有的甚至满橱都是垃圾。显然老师平时的反复叮嘱并没有起什么作用。怎样才能让孩子们自主自觉地整理好个人物品并保持好习惯呢？思考再三，大二班的“奖章计划”便实施开来。
这天下午书写整理之后，我和孩子们围坐在一起。我便出示了精心制作的“五星奖章”。孩子们的注意力立刻被这设计新颖、充满神秘的奖章吸引了过来。“老师这是什么呀？”“是给我们的奖励吗？”我紧接说道：“对，我准备把这个奖章奖励给咱班的小希”。在孩子们疑惑的眼神中我打开了事先拍好的小希衣帽橱的照片，孩子们很快明白过来。“这个五星奖章是流动的奖章，谁的衣帽橱整理的最整洁，奖章就会贴在谁的橱子上。老师会随时抽查，所以大家要注意保持，来争夺奖章哦”。
自那天开始，孩子们整理个人物品的积极性明显提高了，自己的“小天地”也整齐了很多。在评选环节总结时，我引导孩子们做经验交流，并一起梳理出一套整理物品的小技巧，如“小在上、大在下”“上层学习用品，下层衣物”“本子在左要叠放，工具在右要对齐”等等。在孩子们的努力下，一个个衣帽橱变得越来越整洁了，流动奖章在孩子们的橱柜上显得格外闪亮！
大班孩子的动手能力强，应该去做一些力所能及的事情且应具备自主、自律等好习惯。收拾自己的“小天地”，维护好身边的环境是他们应该坚持做好的事情。在一次次的经验交流中他们讨论着方法，总结着经验。在奖章的流动中，他们学会了坚持，也懂得了竞争的意义。
幼儿园中班教育随笔 篇六
《安全的重要性》
说到“安全”，确实是一个值得让人去关注和深思的活题，现在的家长、教师都在探索如何让幼儿的安全得到保障，其实“安全”和“危险”是相辅相成的，只要远离危险，我们会通过不同的方式让幼儿进一步地了解安全的重要性。
一、 让幼儿在危险中体会安全 很多时候，家长会过分地溺爱幼儿，不让幼儿跑，不让幼儿爬，甚至幼儿 的一举一动都会让家长唠叨，以致让幼儿形成一种思想：做什么事都要让爸爸妈妈看着，从而会偷偷地去做，但从家长的观念来看，就是不想幼儿的安全出现问题。有时候我们担心的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发现能力，我们应该放手让幼儿自己去危险中体验安全和重要性，才会学会如何更好地保护自己。
二、让幼儿在生活中体会安全 平时在幼儿园里，教师担心的是怎样让幼儿远离危险，其实，我们知道危险处处都在，只要你一不小心就会随时发生危险，对他们进行课时式的教育，通过不断的案例教育，使幼儿会自然而然地知道安全课的重要性，也就会很自然地将生活中的安全事例引入到课堂中，从而时时地将安全牢记并与生活结合。
三、让幼儿在活动中体会安全 如果一个人所遇到的危险越多如果克了，那就说明该幼儿对安全意识掌握越多，那么他也会自然形成一种观念：“这件事是否有危险是否是自己可以克服的，并有能力判断可去做否，也就无形中形成一种自我保护意识。”
总而言之，要让幼儿的自我安全得到保障，就要让幼儿学会有安全意识，学会懂得观察自己身边的事，不断地在生活中发现这些危险的事，并采取措施懂得如何保护自己，不让自己的人身安全受到伤害，让危险远离我们。
幼儿园中班教育随笔 篇七
随着天气的变暖，有几个孩子午休时又要脱袜子了，而且小孩子总爱见样学样，一个脱，大家都跟着脱，脱下的袜子还放到一齐。于是，起床后便一阵忙乱的找袜子，有时两个小朋友的袜子一样，但一双新的一双稍旧一点时，两个孩子就会争得面红耳赤，谁也不肯要旧的。
这天，小朋友刚上床，我看见郭佳丽小朋友脱下袜子，留意的放枕头底下。受到她的启发，我跟其他小朋友说：“大家要午息了，袜子也想跟你一齐睡午觉，让自我的小袜子跟你一齐睡午觉好不好？”小朋友十分高兴的给自我的小袜子找了个舒适的地方，让小袜子“睡午觉”。
起床了，孩子们各自拿起自我的小袜子穿在脚上，再也没有了以前找袜子的麻烦。
中班幼儿园教育随笔 篇八
怀揣着对幼教的向往和与生俱来对孩子的喜爱，20xx年便投身于开发区中心幼儿园这片多姿多彩的新世界。
衣怡，她是开发区中心幼儿园的一位班主任老师，作为年轻教师的她，她热爱教育工作，对小朋友关爱亲切，有着高度的事业心和责任感，能够全身心地投入到教育教学中，严格要求自己，勇于探索，一心扑在教育事业上。她一直说，虽然我不能做到尽善尽美，但我能做到尽职尽责。
午睡起床后，她总是喜欢给孩子们梳头发。她说：“每当我给孩子们梳头发时，我们之间的距离拉得更近了。因为孩子们总是唧唧喳喳地和我说个不停。”就是这样的一个生活小环节，她就会利用好这个机会了解孩子，触摸到孩子的心灵，因材施教，适时点拔，让自己和孩子之间更加信任、亲密、和谐。
大班的时候，班里一个腼腆的男孩子，可自升入大班后，上课不专心听讲，喜欢与小朋友疯闹，于是，衣老师就对他进行了一次家访。在和他妈妈的谈话中得知：爸爸妈妈工作忙，平时没有太多的时间陪伴，总是家长忙家长的孩子玩孩子的。他妈妈了解到孩子在园的表现后，急得眼泪都要掉出来了，衣老师叫她不要着急建议她多抽出时间陪陪孩子，在班里的时候，衣老师也会去带着孩子做一些静的活动，如看故事书，讲讲故事，和孩子一起剪纸等等，过了一段时间，孩子改变了自己的一些小习惯，变得活泼、大方起来。
对孩子，她付出了全部爱心；与同事，能团结协作；对家长，能适时沟通交流。她说：“我是一名普普通通的幼儿教师，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但我要用最淳朴的点滴生活，构筑我心中最美好的诗篇，我愿终身在教育这片田园里追逐我的梦想，在此放飞新的希望！”
它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家整理的8篇《幼儿园中班常规教育教学随笔》，希望对您的写作有所帮助。
