这篇课文选自苏教版六年级上册，主要告诉我们《鲁滨逊漂流记》是本青少年必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书
这篇课文选自苏教版六年级上册，主要告诉我们《鲁滨逊漂流记》是本青少年必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。这节课在本单元有这重要的地位，为学生学习语言文字，培养语感和情操奠定了良好的基础，有着承上启下的作用。
根据《新课标》的要求，通过我对教材的分析，结合学生的学习特点，我将本节课的教学目标确定为以下3点：
1、知识与技能目标：品读文章中的重点词句能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：在探究新知识的过程中，既要培养学生独立思考问题的能力又要与人合作交流，培养学生的合作意识。
3、情感态度与价值观目标：整体把握课文的主要内容，感受课文的语言文字美，体会作者要表达的思想感情，培养学生正确的人生观和价值观。
通过对教学目标制定，我将本节课的重点确定为：能正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章脉络，将难点确定为理解课文的思想感情。
在教学活动中，我会充分发挥学生的主体作用，使学生的注意力集中、思维活跃、使学生积极参与到课堂中来，采用“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方法。我主要运用：勾画圈点法、兴趣指导法，小组讨论法、调动学生学习的积极性，诱发学生学习语言的兴趣。
俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法，科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果。本节课我对自己的要求是教学目标明确、教学内容正确、教学结构合理、教学方法恰当、板书有序、讲究艺术性。
《语文课程标准》指出：“教师是教育教学的组织者和引导者。”根据这一理念 ，我将采用：情景教学法、师生互动教学法、自学指导教学法，并配以现代化的教学手段，提高课堂教学效率。
在课的一开始，我用多媒体课件播放一段电影鲁滨逊漂流记的片段，来吸引学生注意力。同时插入导语：同学们，看到这段视频，你想知道主人翁是如何在岛上生存的吗?这样，以师生对话的方式展开教学，激起了学生的学习兴趣，我趁机导入新课 一本男孩子的必读书。
让学生阅读文本，找出自己所喜欢的段落，然后与同桌讲讲喜欢他的原因。新课标指出“阅读是学生个性化的行为”，这样做，也是本着“以人为本”的理 念，把“读书”的时间真正留给学生。让学生对文本有一个整体的感知。这个环节既培养学生的概括能力、表达能力，又让学生养成一边读书一边思考、批注的好习 惯。
在教学活动中我会适时地引导学生边读边想，借助想象，再现文章中的场景。抓住文章中的重点词句，体会感悟，以悟促读。让学生在这种氛围中默读课文。学生在与文本的对话的过程中不知不觉就与作者的思想感情产生了共鸣，继而就会以美读的形式表达出来。
为了调动学生学习积极性，把课堂真正地还给学生，我将采用分组朗读课文的方法，以小组擂台赛的形式将个人加分和小组加分结合起来，培养学生的参与意识和团队精神。
课后，在我的启发引导下，让学生以小组讨论的形式归纳出课文的主题，每个小组派一名代表上讲台发表他们的观点，这样既锻炼了学生的口语表达能力又提高了学生的抽象概括能力。在课下我会让学生阅读《鲁滨逊漂流记》这本名著，并预习下一篇课文。
后我再简单的说一下我的板书设计。本节课的板书我是这样设计，在黑板的中间写上本节课的题目，右边写上作者简介，左边写上本节课的中心思想，并且 用彩色粉笔进行书写，从而达到概括性和色彩性，便于学生的接受和理解。总之，我会紧紧抓住小学生的生理和心理特点进行教学，将学生从有限的课文中引向无限 的语文世界。我的说课到此结束，谢谢大家!
从形式上，打破了传统的八股文(开始语、说教材、说学情、说教学方法、说教学目标、说学习难点、说教学过程、结束语)，把相类似的部分融为一体，分为四部分：说教材、教法、学法、教学过程四方面入手。
从内容上，该生运用了新课标的众多理念，如：“阅读是学生个性化的行为”“教师是教育教学的组织者和引导者”“以悟促读”“把课堂真正地还给学生”等，这样可以增加说课的理论性。
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