小学三年级语文《黄山奇石》经典教案【优秀5篇】
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?它山之石可以攻玉,下面众鼎号为您精心整理了5篇《小学三年级语文《黄山奇石》经典教案》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《黄山奇石》 教案 篇一
教学目的:
1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.练习有感情读文。
教学难点:
1.通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2.练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人
1.出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2.师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
1.先自主学习,要求 :
a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。
b .图文对照 ,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2.再合作学习,四人小组交流。
3.全班交流,随机学习课文。
仙桃石:
1.指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?
2.想象这个大桃子是怎么来的?
图片展示猴子观海的样子:
(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。
(2)演一演,评议。
(3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的'云海?
(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?
(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。
图片展示仙人指路:
(1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指
(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?
(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。
(4)指名说
(5)朗读第三段和第四段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。
图片展示金鸡叫天都:
1.哪里是天都,哪里是金鸡?
2.它奇特在哪里?指名说
3.课文第五段写了什么内容?同桌分读——男女分读。
三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光。
1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)
2.“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3.你能把这些奇石介绍给大家吗?
4.选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演------。
四、总结全文
同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山有四绝,今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,下课后收集资料感受其秀丽神奇。
板书设计:
黄山奇石
仙 桃 石 飞 落
猴 子 观 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金鸡叫天都 伸 对 叫
天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------
《黄山奇石》教案 篇二
【教材简介】
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们可以按照“知一说一悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。
【教学目标】
1.认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗)众鼎号○www.1126888.com(读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
3.结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力,激发学生对祖国大好山河的热爱。
【教学重点】
体会黄山石的奇特,有趣。
【教学难点】
结合课文内容,引导学生展开想象。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
1、同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一——黄山奇石。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,整体感知
1、范读课文,思考:课文介绍了哪些奇特的石头?用“——”划出。
2、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。
3. 认读生字词。
“省、著、状”三字是翘舌音。
4、识记生字
三、朗读感悟
1.第1自然段:
(1)默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣)
(2)齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)你喜欢哪块奇石,他“奇”在哪里?根据学生的汇报,进行学习。
(3)出示第一幅图。
①提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。
②指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)
③再读这一段。
(4)出示第二幅图。图上的岩石像什么?
①默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
②读这一段,让学生用自己的话说一说。
(5)出示第三幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:
①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?
②读课文,看课文中怎么说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(6)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?
(7)齐读第6自然段。
①指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……
②分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
过渡:黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!
(8)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。
四、总结全文
通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
五、作业
1、读生字词。
2、朗读课文。
板书设计仙桃石
猴子观海
2.黄山奇石 金鸡叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
第二课时
一、复习导入
1、认读生字词。
2、朗读课文。
二、指导背诵
1、你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2、指名有语气地读全文。
3、把你喜欢的选两段试背下来。
4、接龙背,齐背。
三、指导书写
1、认读生字
2、学生观察,谈发现。
3、教师指导书写。
提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。
尤:应与龙字区别。
4、学生描红书写。
5、作业展示。
四、巩固练习
1、写出黄山奇石的。名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
2、填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!
五、拓展延伸
1、仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选两个来写,看谁写得最生动。
2、全班交流。
六、作业
1、书写生字和组词。
2、背诵自己喜欢的段落。
《黄山奇石》教案 篇三
教学目标:
1、有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片中感受它们的样子。
3、正确认读十八个生字,会写田字格里的十个生字。
教学重难点:
1、理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片中感受它们的样子。
2、正确认读十八个生字,会写田字格里的十个生字。
教学准备:课件
课时划分:2课时
第二课时
教学过程:
一、播放视频,教师导入:我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。著名的黄山风景区在我国安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天,我们继续走进《黄山奇石》。
板书课题,学生读。
二、复习巩固生字的认识。
1、 首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语,指名读,齐读。
2、 课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。
三、深入感悟,理解课文。
1、 同学们字认的很好,相信课文读的也很棒,下面把书打到12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。
学生自由读课文。
指名分段朗读。
2、 理解第一段。
指名读第一段。
提问:第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里?
学生回答。
问:谁知道“闻名“的意思?
结合课件引导学生注释在书上。
问:黄山最有趣的景色是什么?
学生回答。
课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。“这句话,解释“尤其”的意思,出示( ),尤其( )句式,学生练习说话。
3、 学习第二段。
师:第一个介绍的是什么怪石?
学生答,出示图片,板书“仙桃石”。
问:为什么叫它仙桃石?
它是怎么来的?
学生答,课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。
学生试读,指名读,示范读,齐读。
4、 学习第三自然段。
师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道“陡峭”是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上。
问:这只猴子是什么样的?
学生回答,课件出示句子。
找出句子中表示猴子动作的词,学生自己标注,试读,指名读,齐读。
板书“猴子观海”。
5、 出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石。
师:课文里是怎么为我们介绍仙人指路的?
学学它的样子。
学生齐读第四自然段。
指名向大家介绍“金鸡叫天都”。(读相关段落)
问:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪)
怎么会是金光闪闪的呢?
师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。
指名读。
7、 学习第六自然段。
师:黄山的奇石只有这么多吗?
生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书。
师:黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字我们就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面,我们每个小组选一块怪石,讨论一下怎么样向大家介绍它,每组派代表进行介绍。
小组讨论。
代表介绍。
师:黄山的怪石只有这么多吗?从哪里看出来的?
解释“等等”,等同于学过的省略号,板书。
8、 根据板书回顾课文内容。
问:用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当?
突出一个“奇”字。
学生齐读课题。
师问:黄山的奇石美不美?喜欢吗?让我们带着对它的喜欢齐读课文!
配乐齐读课文。
四、拓展延伸:
同学读得真美啊,还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥自己的想像,想像一下还有什么形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍。
黄山奇石教案 篇四
教学目的:
1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:
理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。
教学难点:
通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。
教学内容:
学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。
教学时间:
一课时
教学用具:
实物投影、电视片、插图
教学过程 :
一、导语 :
(出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。
二、学习课文第一段:
⑴请同学打开语文书齐读第1段。
⑵今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。“尤其”你能换个词来说吗?(特别)再读读。
三、学习课文:
1、黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?
2、下面你喜欢那一块你就多读一读。
边读边思考:
1、找出奇石的名字。
2、想一想你为什么喜欢它?
3、学习仙桃石:
⑴出图
⑵说出喜欢的理由
⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。
⑷谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。
4、学习猴子观海:
⑴出图
⑵质疑:“陡峭”不明白?还有吗?
⑶展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?
⑷谁还再想为大家介绍一下。
5、练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。
6、小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请3—6小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?
⒎出示填空:
⒏那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。
9、 练习说话:
⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗?
⑵就只有这些了吗?你从哪知道的?(讲解省略号)
⑶出示课外收集的资料,给“奇石”命名。
10、动手实践:
⑴黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。
⑵再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。
11、赏读:
通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?
《黄山奇石》教案 篇五
【教材分析】
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这是明朝地理学家徐霞客游览黄山之后的感叹。《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一——怪石,娓娓道来。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命,但在作者笔下被描绘得活灵活现,呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山,孩子一定会更喜爱黄山石,也一定更会欣赏黄山石了。本课图文并茂,学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上,激发学生的好奇心与求知欲,并让学生能用自己的语言一一表述出来。朗读是得以完成这一目标的载体,因而组织不同要求、不同形式的朗读是本课目标能否实现的关键,让学生在初读中向往黄山的神奇,在研读中欣赏黄山的怪石,在品读中回味黄山的魅力。教师要创设多种情景让学生参与到学习活动中来,学生能以不同的角色在感悟语言、摹仿语言的同时也能创造语言,这个过程实际上就是一个对话的过程。
【学生分析】
经过一年多的学习,学生初步具备了独自识字的能力,因此在识字教学中,更多的以学生的自主识字为主,这更有利于学生学习能力的培养。
语文教学很重要的一个任务就是培养学生的发散思维,增强创新意识,尤其在学习初期更是如此。我们班学生思维敏捷,想象力丰富,敢想敢说,这就是一个好的开始。针对这一特点,我为学生提供的广阔的思维空间,让每一位学生都尽情展示自己的思维成果。
【设计思路】
观察插图展开想象,给学生一个充分展示自我的机会,结合插图叙述石头的奇特。
以读为主线。在学课文前,进行反复地自由度,选择喜欢的段落读,小组读,分自然段读。在读中理解,在读中感悟,在读中怡情。
【教学目标】
1. 知识与能力:会认14个生字,会写8个字。
2. 过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
3. 态度、情感、价值观:喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
【教学设计】
一、组织教学
二、谈话导入
在假期中同学们都去过哪些地方?你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我们也去一个有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么东西最能吸引你呢?
(设计意图:玩是孩子的天性,说到玩总有说不完的话题,以此引入,把学生的思维自然而然地引入了教学中。)
板书:黄山
三、整体感知,认读生字
黄山到底有什么地方吸引我们呢?先听一听朗读吧!
1、师范读课文,学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书:奇石
2、学生自由朗读课文,把生字找出来,读准字音;把难读的句子找出来,并试着读通顺。
3、⑴ 指名学生朗读,师生评议。
⑵ 学生交流识字方法,指导识字。
(设计意图:经过两学期的识字教学,学生基本上具备了自主识字的能力,让学生在读中识字,做到了将认字语言化,加深了对字义的理解。)
四、研读课文,感悟语言
黄山奇石真是太有趣了,你认为哪几处怪石最有趣呢?找出来读一读,并说一说有趣的地方。
1、学习“猴子观海”段落:
⑴指名朗读,说说这一处为什么有趣?它为什么有这样的名字呢?
⑵结合插图理解“陡峭”、 “云海”;
动作演示理解“一动不动”;
认读“峰、胳膊”。
(设计意图:在课文中识字,轻松愉快,效果颇佳。)
⑶练读这一段,怎么读出趣味来呢。
⑷表演读:我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗?指名说。
(设计意图:表演是孩子们喜欢的一种形式,学生的活动不仅是肢体的,更是思维的,表演中包含着对文章内容的感悟。)
⑸换角色读:石猴可想和大家交朋友呢,它还会说话,会向别人介绍自己哦!
(指名学生可以加进适当的动作。)
⑹情景表演:石猴在黄山顶上呆了好长时间,无数游客都与它合影留念,它想为大家介绍一次观海的景象呢!
2、黄山的奇石数可多了,我们再去看看其他几处吧!(用以上方法学习其他段落)
(设计意图:培养学习能力是教学的主要任务,在完成对第一部分的学习后,放手让学生自学,达到了学法迁移的目的。)
五、品读课文,拓展想象
1、我们知道黄山的奇石数都数不完,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,我们也能用有趣的语言给大家介绍,敢和书上写的挑战吗?
“天狗望月”为例:
⑴学生上台做“望”的动作。
⑵“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?
⑶学生先可以一句一句的说,然后连起来说。
(设计意图:读是语文教学的生命,在品读中升华情感,陶冶情操。)
2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生, 黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后,可着急了,正等着你去给它们起名字呢!出示奇石图片。
⑴分小组选择喜欢的图片,然后讨论怎样说。
⑵指名说。
(设计意图:给学生广阔的思维空间,插上想象的翅膀,说出奇石之“奇”。)
六、总结全文
今天我们游览了黄山,见到了很多奇形怪状的石头,你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢?
学生交流。
(设计意图:总结是学生对知识的回顾,更是汲取他人学习收获的途径。)
读书破万卷下笔如有神,以上就是众鼎号为大家带来的5篇《小学三年级语文《黄山奇石》经典教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。