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高二生物必修三复习知识点 篇一
1、神经调节的基本方式：反射
神经调节的结构基础：反射弧
反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）
神经纤维上双向传导静息时外正内负
静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流
2、兴奋传导
神经元之间（突触传导）单向传导
突触小泡（递质）→突触前膜→突触间隙→突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制
3、人体的神经中枢：
下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为
脑干：呼吸中枢
小脑：维持身体平衡的作用
大脑：调节机体活动的级中枢
脊髓：调节机体活动的低级中枢
4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。
大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话
5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节
激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节
6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L
低于0.8g/L：低血糖症高于1.2g/L;高血糖症、严重时出现糖尿病。
7、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等
高三生物必修三复习知识点 篇二
植物的激素调节
1、在胚芽鞘中：
（1）感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
（2）向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部
（3）产生生长素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：
（1）横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输
（2）纵向运输（极性运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运
（3）胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧（生长素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
生长素（温特，琼脂实验）：吲哚乙酸(IAA)
3、植物激素（赤霉素，细胞XX素，脱落酸，乙烯）：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。
5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：根>芽>茎
6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
7、生长素的应用：
无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊（未授粉），用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头。
顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长。去除顶端优势就是去除顶芽。
用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根。
麦田除草是高浓度抑制杂草生长。
高中生物必修三知识点归纳 篇三
1、生态系统的概念：
由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。
2、地球上最大的生态系统是生物圈
3、生态系统类型：
可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。
4、生态系统的结构
（1）成分：
非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等
生产者：自养生物，主要是绿色植物（最基本、最关键的的成分），还有一些化能合成细菌
和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物
生物成分消费者：主要是各种动物
分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等，
最终将有机物分解为无机物。
（2）营养结构：食物链、食物网
同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。植物（生产者）总是第一营养级；植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。
高中生物必修三知识重点 篇四
一、应该牢记的知识点
1、什么是生态系统？
是指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2、什么是生物圈？
生物圈是地球上的全部生物及其无机环境的总和。是地球上最大的生态系统。
3、生态系统有哪些结构？
⑴、生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。
⑵、生态系统的成分包括
①、非生物成分：
Ⅰ、物质：空气、水无机盐。
Ⅱ、能量：阳光、热能。
②、生物成分
Ⅰ、生产者：指自养生物，主要是绿色植物。
Ⅱ、消费者：指动物，包括全部的动物
Ⅲ、分解者：主要指细菌和真菌。
⑶、生态系统的营养结构：食物链、食物网
二、应会知识点
1、生态系统是在一定的时间和空间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
2、从功能上讲：生态系统是生物与环境之间能量交换和物质循环的基本功能单位。
3、非生物的物质和能量：是生态系统存在的物质和能量基础，是生态系统各营养结构联系的纽带。
4、生产者：
⑴、是生态系统的主要成分，能利用能量将H2O和CO2合成为储存能量的有机物。
⑵、是非生物的物质和能量进入生态系统的起始端。
⑶、没有生产者就没有生态系统。
5、消费者：指不能将H2O和CO2合成为储存能量的有机物只能利用现成的有机物的生物。
⑴、初级消费者：指直接以植物为食的动物（植食性动物）。
⑵、次级消费者：指以植食性动物为食的动物（食肉动物）。
⑶、三级消费者：以次级消费者为食的动物。
以此类推……
6、分解者：能利用动植物遗体中、排出物中以及残落物中有机物维持生存的有机物的生物。将有机物分解为无机物，在生态系统中具有重要作用。
7、食物链和食物网：
⑴、是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
⑵、生产者是第一营养级；初级消费者是第二营养级；次级消费者是第三营养级；以此类推。
⑶、在生态系统中，某种动物可能同时拥有多个消费级或营养级。
8、生态系统包括那些基本类型？依据无机环境及生物类群的特点划分：
海洋生态系统、海岛生态系统、河流生态系统、湖泊生态系统、湿地生态系统、森林生态系统、草原生态系统、苔原生态系统、冻原生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
9、森林生态系统：（了解）
⑴、分布：湿润或较湿润地区。
⑵、特点：
①、动植物种类繁多，种群结构复杂。
②、种群密度和种群结构能长期处于比较稳定状态。
⑶、生物类群：
①、植物以乔木为主，有少量灌木和草本植物。
②、动物种类繁多，多营树栖及攀缘生活。
⑷、生态功能：
①、提供木材及林副产品。
②、涵养水源、保持水土、调节大气中二氧化碳和氧气的平衡。
⑸、主要限制因子：水分、温度，其次是光。
10、草原生态系统：（了解）
⑴、分布：干旱地区。
⑵、特点：
①、动植物种类较少，群落结构简单。
②、种群密度和群落结构常发生剧烈变化。
⑶、生物类群：
①、植物以草本为主，有少量灌木，稀有乔木。
②、动物多具挖洞或快速奔跑行为。
③、两栖动物、水生动物极其罕见。
⑷、生态功能：防风固沙，是畜牧业基地。
⑸、主要限制因子：水，其次是温度、光。
11、海洋生态系统：（了解）
⑴、特点：物种繁多，数量庞大。
⑵、生物类群：
①、浮游植物为植物的主要类型。
②、浅海区有大型藻类，分布在200米水深以上，能进行光和作用。
③、浮游动物为动物的主要类型。
⑶、生态功能：提供海产品，调节气候。
⑷、主要限制因子：光、温度、盐度。
12、湿地生态系统：（了解）
⑴、分布：《关于特别作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》定义：沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林以及水深不超过6米的浅海水域。
⑵、生物类群：多种多样。
⑶、生态功能：是生活、工业水源，养育丰富的动植物资源，是巨大的蓄水库，能调节气候，净化污染物。
⑷、保护：建立自然保护区合理开发利用。
13、农田生态系统：（了解）
⑴、特点：
①、动植物种类少，群落结构单一。
②、农作物是主要生物成员。
③、人的作用占突出地位。
⑵、生物类群：农作物为主，也有昆虫、鸟类等。
⑶、生态功能：人类粮食及农副产品的主要来源。
⑷、退化因素：人的作用消失。
14、城市生态系统：（了解）
⑴、特点：
①、人起支配作用，高度开放，调节能力弱。
②、对周围生态系统具有高度依赖性。
③、对其他生态系统干扰强烈。
⑵、生物类群：主要是人，生产者微弱。
⑶、结构：自然系统、经济系统、社会系统。
⑷、保护：强化生态规划，改进生产工艺和管理体制，大力绿化。
高中生物必修三知识重点 篇五
一、应该牢记的知识点
1、什么是生态系统的物质循环？
指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。
2、能量流动和物质循环的关系
⑴、能量流动和物质循环是生态系统的主要功能。
⑵、能量流动和物质循环是同时进行的，相互依存，不可分割。
⑶、物质是能量的载体。能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解过程。
⑷、能量是物质循环的动力。
二、应会知识点
1、生态系统的物质循环中的生态系统是指生物圈；
2、生态系统的物质循环又叫生物地球化学循环。
3、碳循环与温室效应有关
4、硫循环与酸雨有关。
5、生产者和分解者对生态系统的物质循环具有重要作用。
6、生产者对生态系统的能量流动具有重要作用。
7、二氧化碳是生态系统中碳循环的主要形式。
高中生物必修三知识重点 篇六
通过神经系统的调节
1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
神经元的功能：接受刺激产生高兴，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。
神经元的结构：由细胞体、突起[树突（短)、轴突(长）]构成。轴突+髓鞘=神经纤维
2、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。
感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋
传入神经
神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成
传出神经
效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体
4、兴奋在神经纤维上的传导
（1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
（2）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
（3）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导
（4）兴奋的传导的方向：双向
5、兴奋在神经元之间的传递：
（1）神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的
突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜
（2）兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间
（即在突触处）的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜
（上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突）
6、人脑的高级功能
（1）人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢；小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡；脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢；下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽
（2）语言功能是人脑特有的高级功能
语言中枢的位置和功能：书写中枢（W区）→失写症（能听、说、读，不能写）运动性语言中枢（S区）→运动性失语症（能听、读、写，不能说）听性语言中枢（H区）→听觉性失语症（能说、写、读，不能听）阅读中枢（V区）→失读症（能听、说、写，不能读）
（3）其他高级功能：学习与记忆
高三生物必修三复习知识点 篇七
1、生态系统的概念：
由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。
2、地球上的生态系统是生物圈
3、生态系统类型：
可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。
4、生态系统的结构
（1）成分：
非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等
生产者：自养生物，主要是绿色植物（最基本、最关键的的成分），还有一些化能合成细菌
和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物
生物成分消费者：主要是各种动物
分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等，
最终将有机物分解为无机物。
（2）营养结构：食物链、食物网
同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。植物（生产者）总是第一营养级；植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。
高二生物必修三复习知识点 篇八
1、水：存在形式，生理功能
2、无机盐：存在形式，生理功能
3、生物大分子的基本骨架：碳骨架
4、糖类：组成元素、种类（植物细胞，动物细胞）、功能
5、脂质：组成元素、种类、功能
6、蛋白质：组成元素、基本单位（结构通式，书写）、肽键（书写）、功能，计算题（肽键和脱去水分子数、蛋白质分子量）
7、核酸：组成元素、基本单位（哪三部分构成？）、分类、功能
8、实验部分：糖类、脂肪、蛋白质鉴定的试剂、步骤、现象。
高中生物必修三知识点归纳 篇九
一、细胞的生活的环境：
1、单细胞（如草履虫）直接与外界环境进行物质交换
2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换
养料 O2 养料 O2
外界环境 血浆 组织液 细胞（内液）
代谢废物、CO2 淋巴 代谢废物、CO2
内环境
细胞外液又称内环境（是细胞与外界环境进行物质交换的媒介）
其中血细胞的内环境是血浆
淋巴细胞的内环境是淋巴
毛细血管壁的内环境是血浆、组织液
毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液
3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液淋巴中蛋白质含量较少。
4、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度
①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关；无机盐中Na+、cl- 占优势
细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压；
②正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45与HCO3-、HPO42- 等离子有关；
③人的体温维持在370C 左右（一般不超过10C ）。
二、内环境稳态的重要性：
1、稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。 内环境成分相对稳定
内环境稳态 温度
内环境理化性质的相对稳定 酸碱度（PH值）
渗透压
①稳态的基础是各器官系统协调一致地正常运行
②调节机制：神经-体液-免疫
③稳态相关的系统：消化、呼吸、循环、排泄系统（及皮肤）
④维持内环境稳态的调节能力是有限的，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时内环境稳态会遭到破坏
2、内环境稳态的意义：机体进行正常生命活动的必要条件
高二生物必修三复习知识点 篇十
体液免疫与细胞免疫的联系
⑴、二者各有独特作用，亦可相互配合，共同发挥免役效应。
⑵、体液免役主要针对细胞外XX，依靠特异抗XX完成。
⑶、体液免役主要是抗体、溶菌酶等的作用。
⑷、细胞免役针对异体组织，或吞噬或消化溶解，或将其释放到体液中去。
⑸、二者共同针对细胞内寄生物时：体液免役先发挥作用，阻止其传播和感染。若已经完成感染，则细胞免役将抗原释放到体液中再由体液免役消灭。
体液免疫过程：
⑴、感应阶段：抗原进入机体
①、少数抗原直接作用于B淋巴细胞
②、多数抗原被吞噬细胞摄取、处理、暴露其内部抗原决定簇。
③、吞噬细胞将处理过的抗原呈递给T细胞。
④、T细胞分泌淋巴因子
⑵、反应阶段：B细胞受抗原（处理过或未处理过）刺激XX分化形成浆细胞和记忆细胞。
①、小部分B细胞成为记忆细胞（保持对抗原的记忆，这部分细胞长期保存。）。
②、大部分B细胞因抗原刺激成为浆细胞，开始产生抗体。
③、记忆细胞再遇同种抗原刺激后迅速XX分化为大量浆细胞。
⑶、效应阶段：浆细胞产生的抗体与相应的抗原发生特异性结合，发挥免疫效应。
过敏症状：
皮肤过敏：红肿、寻麻疹等。
呼吸道过敏：流涕、喷嚏、哮喘、呼吸困难等。
消化道过敏：呕吐、腹痛、腹泻等。
严重过敏：支气管痉挛，窒息，或过敏性休克而死亡。
抗原：
⑴、概念：指能引起机体产生特异性免疫反应的物质。
⑵、特点：
①、异物性：外来物：如病毒、细菌、花粉等。内源物：如癌细胞。
②、大分子性：通常为相对分子量大于10000的大分子。
③、特异性：一种抗原只能与相应的抗体或者效应T细胞发生特异性结合。
④、抗原决定簇：抗原物质表面某些决定抗原特异性特定化学基团。是免疫细胞识别抗原的重要依据。
⑶、性能：
①、刺激机体产生抗体或效应细胞。
②、能和相应抗体或效应细胞发生特异性结合。
抗体工作原理：
①、抗体与细菌结合，抑制细菌繁殖或对宿主细胞的`黏附而防止感染。
②、抗体与病毒结合，使其失去侵染和破坏宿主细胞的能力。
③、与抗原结合形成沉淀或细胞集团，便于吞噬细胞吞噬消化。
过敏反应与典型的体液免疫反应的区别：
过敏反应（免役功能过高）体液免疫反应
激发因素过敏源抗原
反应时机第二次接触过敏源第一次接触抗原
抗体分布吸附在某些细胞表面血清、组织XX、外分泌液
反应结果细胞释放组织XX引发使抗原沉淀或形成细胞集团
免疫的分类：分为非特异性免疫和特异性免疫
⑴、非特异性免疫特点：
①、长期进化形成，是免疫的基础。
②、具有先天性，生来就有。
③、不具专一性，不具特殊针对性。
④、出现快，作用范围广，强度较弱。
⑵、特异性免疫特点：
①、以非特异性免疫为基础。
②、具后天性，出生后形成。
③、具专一性，具特殊针对性。
④、出现慢，针对性强，强度较强。
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