无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到阅读答案的身影，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？众鼎号的小编精心为您带来了3篇《《梦圆飞天》》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《梦圆飞天》 篇一
一、 教案背景
1，面向学答： 小学 2，学科：语文
2，课时：3
3， 学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。
三、 让学生提出自学中遇到的问题
四、课余搜集有关“神舟五号”和杨利伟的资料，观看“神舟五号”发射时的视频。
二、 教学课题
教养方面：
1、 会认“橘、澎、湃”三个字，会写“乳、执、划、控、侨”5个字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“神舟五号”发射成功时人们激动自豪的思想感情，谈自己的感受。
教育方面：
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱科学、热爱祖国、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：
培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力。
三、 教材分析
《梦圆飞天》按照事情的发展顺序记录了“神舟五号”载着航天员杨利伟发射成功并首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
本课的教学重点是有感情的朗读课文，读熟读通。
本课的教学难点是凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情的朗读去表达自己独特的感受，意识到祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们的命运息息相关，让我们承载着梦想，充满希望和信心。
教学中以指导学生阅读为主线，适时启发学生边读边想。朗读应贯穿于教学的始终，在整体中感知，在读中理解词语的意思，并在此基础上合作、交流、提高。
四、 教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种刚劲强烈，铿锵有力的自豪感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等形式，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟特定氛围情况下的特定语气和杨利伟的语气。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
文章中写人们送行的热烈场面，飞船发射时的紧张场面以及杨利伟问候地球的深情场面，是文章的重难点所在，在教学的过程中，引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来，通过朗读把人物的感情表达出来，通过朗读把重大的意义表达出来。
五、 教学过程
6 梦圆飞天
第一课时
教学要点：初读课文，并通过各种视频、资料了解“神舟五号”及杨利伟，感受场面的氛围和人物的感情。
教学过程
一、导入新课
1、教师导入课题，简介“神舟”5号有关情况。
[百度百科]“神舟五号”载人飞船
【百度图片】“神舟五号”图片资料
2、播放神舟5号发射录像。
【百度视频】“神舟五号”发射实况
3、师生谈感受。
二、初读课文
1.课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2.布置学生自读课文。
3。提出要求：
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
4.检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5.布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟
1.听写部分词语。
2.听课文朗读录音，简单赏析课文。
【百度搜索】课文朗诵音频
3.质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（3）教师给予解答。
补充资料
【百度搜索】“神舟五号”飞船的有关报道
【百度知道】太空生活知识
四、安排写字练习
指导写习字册，教师巡回指导
五、布置作业
1、 熟读课文，准备在课堂上朗读
2、 思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？
第二课时
教学要点：精读感悟，体会感受，巩固练习，训练提高
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
二、精读感悟
听录音熟悉课文
【百度搜索】课文朗诵音频
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立” ，指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4、指导朗读感悟“发射”情节。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……” 读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5、指导朗读杨利伟的话。
（1） 请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作探究
1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？
【百度视频】神舟五号升空
2、布置小组合作探究。
3、指导方法：
（1）再读课文，进行系统思考。
（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。
（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。
（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。
4、全班交流。
四、课堂练习
1、朗读练习。
2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
第3课时
教学目标：
1.总结课文，质疑问难。
2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。
3 把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
教学重难点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。
一、师生总结
1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。
【百度搜索】课文朗诵音频
2、师生互问互答，对课文进行总结。
3、对教学的下一环节进行动员指导。
二、课堂表演
教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。
片段：
出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。o
问：为什么激动？
答：因为倒计时的时候就要发射了。
问：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始
生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
问：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？答：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。答：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在蹦蹦的跳。
问：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！9
牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。
零号指挥员倒计时
答：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
问：从哪体会到到了最激动的时刻。
答：因为到了中国人最自豪的时间。
问：请零号指挥员开始十秒倒计时。
生倒计时。
问：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。
答：我觉得这十秒让我非常紧张。
问：课文里哪个词可以表现。i
答：重重的敲打。
生再读。
问：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。
问：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。
出示：神舟五号升天全程视频：
【百度搜索】“神舟五号”升天全程视频
三、资料交流
1、教师说说资料交流的意义。
2、小组进行交流。
3、班级交流，教师指导。
四、练习布置
1、练习册。
2、课后练习3、4题。
板书设计
6.梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
六、 教学反思
《梦圆飞天》是一篇通讯。通讯，就是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。一般来说，通讯有四大特点：（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。
《梦圆飞天》报道了我国“神舟”5号发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。整篇文章语言生动准确。于是在教学时，我紧紧抓住通讯的特点“真实”和本文的语言特色“生动”理解文本，感受语言魅力，习得表达方法，焕生爱国激情。针对我班小记者进行的采访活动和报道对本文中的新闻要素和表达特点进行学习，既加深了学生对通讯特点的再认识，又对《梦圆飞天》一文的写作特色有一个比较清晰的认识和了解。
这篇通讯的谴字造句十分讲究，在教学中我注重让学生多感悟，多品读。如课文中有这样的两个句子“人人脸上写满了喜悦与自豪”、“每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”。让学生仔细品读句子，想想“写满”与“洋溢”之间有什么区别？通过读，通过品，学生明白：“洋溢”比“写满”更进一步地显露出人们内心的激情。因为人们得知“发射成功”，内心的激情如大海的波涛汹涌澎湃，喜悦溢满脸庞。可见作者用词的精确
这堂课，我和我的学生就循着通讯的特点：真实，品味着语言的魅力，共同抒发着爱国的豪情！
七、 教师个人介绍
省份： 山东省 学校： 青州市庙子镇兴旺小学 姓名： 郭怀昕
职称： 中学高级 电话： 3785041 电子邮件：
通讯地址：山东省青州市庙子镇兴旺小学
《梦圆飞天》资料 篇二
一、导入：
1.播放《超越梦想》歌曲
同学们，我们刚刚听的是哪一首歌曲？
超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻， 让岁月铭记这一回。通过上一节课的学习，我们知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的一个重任去实现我们千年的飞天梦。
让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读题：梦圆飞天）
让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能……（齐读题：梦圆飞天）
【设计意图：让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】
2.通过上节课的学习，我们知道，中国航天史将永远记下这样的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心
一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号
一个难忘的日子——2003年10月15日
一个英雄的名字——杨利伟
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行
3.课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？（板书：送行——发射——问候——圆梦）
二、精读感悟，感受成功
1.古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
出示读书小提示：（一人读提示）
学习小提示：
⑴快速默读课文6～15自然段，把你自己最喜欢的语句划出来，并在旁边的空白处写下你的感受。
⑵小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
【设计意图：有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】
2.同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。老师想请同学们说，你喜欢这部分的哪些语句呢？
师生交流：
⑴预设1：
第6自然段我喜欢。为什么？为什么紧张。（这次载人飞天任务重大、任务危险）。能将你的紧张读出来吗？老师真的听到你紧张的呼吸声了。还有谁也喜欢这句话呢？好的，你也读读啊。好的，还有人想读！
在这发射前的场面中，其他同学喜欢哪句呢？
⑵预设2：
“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张。前面几个数字由高到低再到高。你读出了起伏感。让人感受到你内心的紧张啊！
为什么喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为什么激动？（因为倒计时的时候就要发射了。）对，首次发射的激动，把你的激动读出来。（一人读）从你的声音，从你的表情看出了激动，其他同学呢？你觉得这十秒钟预示着什么呢？（成功与失败）要根据学生回答灵活改变。（每回答一次，读一次）
教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
十秒钟后，会出现什么呢？（神五飞天的场面）那你想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？好，今天老师也圆你们一个梦。
最激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低的倒计时。引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。
火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们仿佛看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？
⑶如果先说12自然段的话，引导学生想看神舟号腾飞。顺带教学“十秒倒计时”。
哦，要想看到神舟腾飞的情景，我得听从工程总指挥的命令，你看上文都有十秒倒计时，我请你读一读这10个数字。想一想，我们读着这10个数字？心情是怎么样呢？
（联系课文中是怎么说的）课文中哪一段具体描写神舟飞天的情景的呢？
出示课文中的语句。
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
你们喜欢这段话吗？为什么喜欢呢？
怎样读才能读好这一段呢？（学生自由说）谁愿意来试一试呢？
还有谁愿意读一读呢？（教师适时评价）
男同学一起读，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！
句子练习：
面对腾空而起的“神舟”五号，我 。 （学生写出来）
指导学生说说看到什么，听到什么，想到什么，或者当时你的神情动作等。（学生说，唱，演等）
【设计意图：这里是学习语言文字的一个轮换交替：1.理解；2.直观理解；3.理性上的感知。】
⑷预设3： 第13和14自然段：
课文还有些段落谁喜欢呢？为什么喜欢呢？（说明了这样的喜讯传遍了祖国各地，因为这是成功的喜讯传达得非常的快非常广。）那让我们也大声的将这喜讯告诉全世界吧！（齐读13和14自然段）
⑸预设4：15自然段表现了人们的兴奋与自豪。
神舟五号飞天成功了，神州大地共沸腾，几代人的不懈坚持，终于得到回报了。对此，你们自豪吗？让我们一起读读这段话。让我们再自豪一次，让我们自豪的情感再强一些。（学生再读这段）
《梦圆飞天》 篇三
5 梦圆飞天课题5 梦圆飞天课型新授课本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 20 日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、熟悉课文，质疑问难。教学重难点有感情地朗读课文，读熟读通教学准备多媒体课件教学过程设计教学内容师生〖www.1126888.com〗活动六度体现一、导入新课 二、初读课文 三、交流感悟 四、安排写字练习 五、练习布置 板书设计 1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。2、播放神舟5号发射录像。3、师生谈感受。 1、课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？2、布置学生自读课文。3、提出要求：（1） 保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。（2） 读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。（3） 把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。（4） 边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？4、检查学生自读情况。（1） 按自然段读课文。（2） 布置其他同学认真听。（3） 正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。5、布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。 1、听写部分词语。2、安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。3、质疑问难：（1） 哪些场面给你的印象最深？（2） 你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？（3） 教师给予解答。（补充资料 ）a俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”b 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 1、指导写习字册。2、教师巡回指导。 1、熟读课文，准备在课堂上朗读。2、思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？ 5 梦圆飞天送行----发射----问候----梦圆 面对丰富多彩的语文课，就要求教师要采取灵活的方式进行授课。教学有法、教无定法。为使每节课都有新鲜感，我们在自学中力求运用多种方法， 精心设计出趣味性的问题 ，从多方面吸引学生的注意力。语文课要常教常新，教学方法很重要，学生也会从中受到启示，也会从不同的角度来自学，以适应灵活多样的教学方法。 课外知识的介绍，拓展了学生的视野，为下一步的教学奠定了良好的基层。 教案 （序号 2 ）课题5 梦圆飞天课型新授课本课题教时数： 3 本教时为第 2 教时 备课日期 2 月 20 日教学目标1、指导学生精读感悟。2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。3、通过学习，解决遗留的问题。教学重难点凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 教学准备多媒体课件教学过程设计教学内容师生活动六度体现一、复习导入 二、精读感悟 三、合作探究 四、课堂练习、 板书设计1、听写词语。2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。3、师生共同复习第一课时内容。 1、简单指导，理清课文脉络。（1）点名事件发生的时间。 （2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。 （3）写发射的场面扣人心弦。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。（5）点名了此次发射飞船的重大意义。2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。3、朗读2-5自然段。 感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 师生朗读，体会喜悦心情。 通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。 指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。4、指导朗读感悟“发射”情节。 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……” 读出现场特有的气氛。 点名读，分角色读。 播放发射录像，激发学生想象力。 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。 “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激qing……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。5、指导朗读杨利伟的话。（1） 请学生读第三部分。（2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。（3）请男同学和女同学轮流朗读。（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。 1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？ 2、布置小组合作探究。3、指导方法：（1）再读课文，进行系统思考。（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。4、全班交流。1、朗读练习。2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。 5 梦圆飞天送行----发射----问候----梦圆 多年以来，在语文朗读的教与学中都存在着不同程度达到弱化现象，教师在课堂上过多注重讲解、分析，而齐读、个人读、分角色读、小组读被忽视或减少，学生读课文时，破词、破句现象时有发生，往往课文已经学习结束，而学生读课文却还结结巴巴，即使要求背诵的文章也仅仅是唱书式的背下来，更谈不上声情并茂的投入。所以，我们设计的这些朗读环节，对培养学生的朗读和感悟能力，起到了很好的作用。 促进学生学习方式的变革是新—轮基础教育课程改革的重点之—，其主要目标就是要改变教学中普遍存在的学生被动接受、反复操练的学习方式，让学生在充分自主的探究学习过程中“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。 授课日期 月 日教案 （序号 3 ）课题5 梦圆飞天课型新授课本课题教时数： 3 本教时为第 3 教时 备课日期 2 月 20 日教学目标1、总结课文，质疑问难。2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。3、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。 教学重难点学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。教学准备学生准备表演和有关资料教学过程设计教学内容师生活动六度体现一、师生总结 二、课堂表演 三、资料交流 四、练习布置 板书设计1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。2、师生互问互答，对课文进行总结。3、对教学的下一环节进行动员指导。 教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。片段：出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。oj8[6师：为什么激动？/tj~u(生：因为倒计时的时候就要发射了。k师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始ye生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1/roolr师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vyyo生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。w=d4i师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！9\k%牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。$z_qi+零号指挥员倒计时 hx$(m生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1fxw师：从哪体会到到了最激动的时刻。p=|4生：因为到了中国人最自豪的时间。5kqj]师：请零号指挥员开始十秒倒计时。x;|l生倒计时。xwx师：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。`y生：我觉得这十秒让我非常紧张。j师：课文里哪个词可以表现。i生：重重的敲打。o4a生再读。z\师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。mh师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。b出示：神舟五号升天情景。r 1、教师说说资料交流的意义。2、小组进行交流。3、班级交流，教师指导。 1、练习册。2、课后练习3、4题。 5 梦圆飞天送行----发射----问候----梦圆 课本剧的表演，是加强课文理解的一重要途径。一些与儿童生活贴近的 内容，一些情节性较强的课文，如果利用儿童生性好动，喜欢游戏的心理特点，由教师讲授改为让学生参与活动，往往能激起学生的学习兴趣，引起创新欲望。 在生动有趣的活动中，培养了学生的主体参与意识，从而引发创新行为
以上就是众鼎号为大家整理的3篇《《梦圆飞天》》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
